北京10月10日电 记者10日从教育部了解到,为培育造就一批教育情怀深沉、专业根底厚实、勇于立异教育、长于归纳育人和具有终身学习展开才能的高本质专业化立异式中小学教师,教育部日前发文施行杰出教师培育方案2.0。  据了解,这一方案是此前施行的“杰出教师培育方案”加强版,方针是经过五年左右的尽力,办妥一批高水平、有特征的教师教育院校和师范专业,师德教育的针对性和实效性显着增强,课程体系和教育内容显着更新,以师范生为中心的教育教育新形态根本构成,实践教育质量显着进步,协同培育机制根本健全,教师教育师资队伍显着优化,教师教育质量文明根本树立。到2035年,师范生的归纳本质、专业化水平缓立异才能显着提高,为培育造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的杰出教师、数以万计的教育家型教师奠定坚实根底。  教育部关于施行杰出教师培育方案2.0的定见提出,全面展开师德养成教育,分类推进杰出中学、小学、幼儿园、中等职业校园和特殊教育校园教师培育变革。  为建强优化教师教育师资队伍,定见提出,推进高校配足配优契合杰出教师培育需求的教师教育师资队伍,在岗位聘任、绩效薪酬分配等方面,对学科课程与教育论教师实施倾斜政策。加强教师教育学科建造,辅导高校树立契合教师教育特色的教师查核点评机制,引导和推进教师教育师资特别是学科课程与教育论教师展开根底教育、职业教育研讨。经过共建中小学名师名校长工作室、特级教师流动站、企业导师人才库等,建造一支长时间安稳、深度参加教师培育的兼职教师教育师资队伍。辅导推进各地展开高等校园与中小学师资互聘,树立健全高校与中小学等双向交流长效机制。

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